與第一批主題教育相比，第二批主題教育參加單位和人員范圍廣、類型多、數(shù)量大，直面基層和群眾，其學(xué)習(xí)教育更具靈活性，著力點(diǎn)更具針對(duì)性，工作方式上更具開(kāi)放性，目標(biāo)要求更具實(shí)踐性。因此，為了確保主題教育不跑偏不走樣，在工作開(kāi)展過(guò)程中需要牢牢把握總體要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)和舉措，確保每個(gè)黨組織都有新變化，每名黨員干部都有新進(jìn)步，各族群眾都能從中得到真正的實(shí)惠。

確保聚焦主題主線不跑偏。只有思路清，才能方向明。開(kāi)展主題教育，要緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這條主線，緊扣主題不走偏、聚焦主線不變樣，是確保這次主題教育取得實(shí)效的關(guān)鍵。我們必須牢牢抓住學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)根本任務(wù)不放松，引導(dǎo)黨員干部原原本本學(xué)，以理論滋養(yǎng)初心、以理論引領(lǐng)使命，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

確保精準(zhǔn)分類指導(dǎo)不泛化。首先“頂層設(shè)計(jì)”要不留死角。海東市是一座既年輕又顯農(nóng)業(yè)特色的城市，基層黨建主體不乏駐村“第一書記”、少數(shù)民族黨員、流動(dòng)黨員、新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織等，所以開(kāi)展主題教育也要注重城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，在抓好縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)不同地區(qū)、不同類型、不同領(lǐng)域黨員干部的特點(diǎn)和實(shí)際，用生動(dòng)鮮活、務(wù)實(shí)管用的方式推進(jìn)。要確保抓牢“牛鼻子”。要把整頓軟弱渙散黨組織作為抓好基層主題教育的“先手棋”“重頭戲”，逐一過(guò)“篩子”，通過(guò)建強(qiáng)組織、訓(xùn)強(qiáng)書記，推動(dòng)每個(gè)支部、每名黨員學(xué)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，確保主題教育不落空、不走虛，不留“盲區(qū)”。其次，分類指導(dǎo)要確保“應(yīng)學(xué)盡學(xué)”覆蓋到位。針對(duì)涉及單位部門多在基層，參學(xué)對(duì)象文化層次參差不齊、黨員流動(dòng)性高、工學(xué)矛盾突出等問(wèn)題?？刹扇?ldquo;小型分散、靈活簡(jiǎn)便”的形式，多提供“定制套餐”“個(gè)性套餐”，持續(xù)提升學(xué)習(xí)針對(duì)性。其三，分類指導(dǎo)要確保“應(yīng)做盡做”責(zé)任到位。要加強(qiáng)督促檢查，按照精準(zhǔn)化、差異化的具體要求，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，確?；鶎狱h員在主題教育中對(duì)各項(xiàng)要求任務(wù)看得明白、做得具體。其四，分類指導(dǎo)要確保“應(yīng)改盡改”落實(shí)到位。分類指導(dǎo)要奔著問(wèn)題去、對(duì)著問(wèn)題改，做到分類整改與集中整改相結(jié)合、問(wèn)題整改與專項(xiàng)整治相結(jié)合、檢視整改與能力提升相結(jié)合、“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”相結(jié)合，列出“時(shí)間表”、繪出“路線圖”，避免“舊病復(fù)發(fā)”，做到“藥到病除”，不斷鞏固主題教育成果。

確保解決實(shí)際問(wèn)題不落空。聚焦問(wèn)題抓整改，切實(shí)解決群眾的操心事、煩心事、揪心事，是確保主題教育善作善成、贏得群眾滿意的實(shí)踐路徑。主題教育的成果，就應(yīng)該落實(shí)在解決問(wèn)題上，可以是解決百姓“急難愁盼”問(wèn)題的小事，也可以是解決群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的一些突出矛盾和問(wèn)題，比如及時(shí)修繕城鄉(xiāng)接合部的“斷頭路”，破解當(dāng)前城市發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明各項(xiàng)工作上的難題。如果一個(gè)單位或部門把找出的問(wèn)題寫在紙上、說(shuō)在嘴上，不落實(shí)在行動(dòng)上，就不能真正體現(xiàn)主題教育成果，“學(xué)思想，強(qiáng)黨性，重實(shí)踐，建新功”的總要求也就沒(méi)有貫徹到位，需要我們對(duì)工作中存在的問(wèn)題緊盯不放，列出清單，檢視整改，拿出破解難題的可行舉措，把主題教育真正轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題、謀求發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。