“每天吃開水五大碗和豆?jié){一大碗”“每天大便一次且有定時(shí)”，看到如此“奇葩”的小學(xué)生教育大綱，相信很多人都會(huì)忍俊不已，也都會(huì)覺(jué)得過(guò)去的學(xué)校對(duì)孩子管得也太寬了，連孩子大便的次數(shù)都要管，這實(shí)在讓人難以置信。
可就是這樣一份82年前的小學(xué)教育大綱，沒(méi)想到在82年后的今天居然走紅網(wǎng)絡(luò)，不僅被頻頻轉(zhuǎn)載，不少家長(zhǎng)還流露出“相見恨晚”的意思，紛紛表示要借鑒其中的教育之道來(lái)教育自己的孩子。
為什么這個(gè)82年前的小學(xué)生教育大綱直至今天仍然受到家長(zhǎng)的青睞和熱捧？答案很簡(jiǎn)單，就是其中的生活常識(shí)和生活技能教育有著很強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育有著具體、明確的指導(dǎo)作用。
據(jù)了解，這份小學(xué)生教育大綱中有關(guān)孩子“個(gè)人生活”的很多要求都非常實(shí)用和接地氣，比如每天做運(yùn)動(dòng)，每天寫日記，每天大便一次且要定時(shí)；會(huì)用十種以上的普通藥品；要學(xué)會(huì)游泳和撐船等。這些要求有的看上去十分好笑，有的甚至叫人覺(jué)得不可思議，但其實(shí)都是生活常識(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成和生活能力教育，是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必須養(yǎng)成的生活好習(xí)慣和必須具備的生活技能，像每天定時(shí)大便一次就是一個(gè)很好且有益健康的生活習(xí)慣，要學(xué)會(huì)游泳、會(huì)用十種以上的普通藥品等則是必須掌握的生活技能，即便在今天也不過(guò)時(shí)；而要學(xué)會(huì)撐船，這在當(dāng)時(shí)交通不發(fā)達(dá)的條件下以及當(dāng)?shù)厮W(wǎng)眾多的特殊背景下，恰恰是孩子必須掌握的一項(xiàng)出行技能，提此要求很有針對(duì)性，也非常實(shí)用。
換言之，這份82年前的小學(xué)生教育大綱所以走紅，實(shí)在是因?yàn)槠渲胸灤┲鴮?duì)孩子進(jìn)行生活教育和生活技能培養(yǎng)的教育理念，而這種教育理念恰恰是當(dāng)下的學(xué)校教育所欠缺的，也正好填補(bǔ)了生活教育的空白，這對(duì)沒(méi)有兒童教育和家庭教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)異于雪中送炭，受到家長(zhǎng)們的熱捧當(dāng)在情理之中。
實(shí)際上，現(xiàn)在很多孩子包括大學(xué)生在內(nèi)，生活能力普遍欠缺，有的孩子七八歲了連個(gè)鞋帶還不會(huì)系，人們?cè)诓檎以驎r(shí)，往往將其歸咎于家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，什么事情都一手包辦?？蓮纳鲜黾议L(zhǎng)們熱捧一個(gè)82年前是小學(xué)生教育大綱的情況來(lái)看，說(shuō)明家長(zhǎng)并不是一味嬌縱孩子，也不是不想讓孩子學(xué)習(xí)生活常識(shí)、掌握生活技能，而是根本不知道在何時(shí)該教會(huì)孩子一些什么樣的生活技能，更不知道如何培養(yǎng)孩子哪些好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)這種對(duì)生活教育的無(wú)奈和手足無(wú)措也提醒我們：知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但孩子生活能力的培養(yǎng)同樣很重要，現(xiàn)在家長(zhǎng)們有著培養(yǎng)孩子生活能力的強(qiáng)烈意愿，教育部門絕不能再無(wú)動(dòng)于衷，任憑學(xué)校教育缺乏生活教育的短板繼續(xù)存在下去，也應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)如何進(jìn)行生活技能的家庭教育做一些具體的指導(dǎo)工作了。
我國(guó)著名教育家陶行知一貫主張“生活即教育”“社會(huì)即教育”“教學(xué)做合一”，而82年前的這份小學(xué)生教育大綱正是其這種教育思想的生動(dòng)詮釋，也是在小學(xué)生中開展生活教育的有益實(shí)踐。聯(lián)想到現(xiàn)今的應(yīng)試教育現(xiàn)狀，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略對(duì)孩子生活技能及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，也讓人不得不發(fā)出這樣的質(zhì)疑：過(guò)去的教育都能做到對(duì)孩子進(jìn)行生活教育和生活技能的培養(yǎng)，今天的教育為什么反而做不到呢？這實(shí)在值得我們的教育部門好好反思。
在筆者看來(lái)，這份82年前的小學(xué)生教育大綱走紅本身就是一個(gè)很好的“建議書”，說(shuō)明家長(zhǎng)歡迎這種生活教育，教育部門應(yīng)從善如流，盡快在中小學(xué)乃至幼兒園開設(shè)生活課程，把培養(yǎng)孩子勞動(dòng)觀念、生活技能作為我們的教育宗旨和目標(biāo)。我們常說(shuō)，學(xué)校要教書育人，而這育人我們過(guò)去只是片面地定義在思想品德層面，其實(shí)它還包括生活技能、情商教育等有關(guān)孩子成長(zhǎng)的所有方面，這一點(diǎn)連80多年前的學(xué)校都明了，且堅(jiān)定地踐行著。對(duì)此，我們現(xiàn)在的教育難道不感到汗顏、不該改進(jìn)嗎？（南方網(wǎng)孟木二梓）
