走進(jìn)位于鬧市區(qū)繁華地段的南京市中山東路體育運(yùn)動學(xué)校，第一印象是它的“小”。一條三、四米寬的Ｌ形通道，是略顯逼仄的校園內(nèi)僅有的“主干道”，整個(gè)占地面積不過約6000平方米。但是，這所小體校卻是大名鼎鼎的“冠軍搖籃”，趙蕊蕊、惠若琪、張常寧、肖欽、欒菊杰、張瑩瑩、楊陽等奧運(yùn)冠軍、世界冠軍都是從這里走向了世界。隨著時(shí)代的發(fā)展，這所有著53年歷史的老體校正在努力譜寫屬于自己的新篇章。
體教結(jié)合+業(yè)余訓(xùn)練打造“冠軍搖籃”
中山東路體校校長陳潔告訴記者，體校長期堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練、走訓(xùn)的方式培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動員，跟南京市的一些具有體育傳統(tǒng)和特色的普通學(xué)校緊密合作，取得了不錯的效果。因?yàn)閷W(xué)訓(xùn)矛盾解決得比較好，所以時(shí)至今日生源也比較充足。
“為了解除家長和運(yùn)動員的后顧之憂，我們將有培養(yǎng)潛質(zhì)的運(yùn)動員盡可能推薦到與我校‘體教結(jié)合’的‘文化學(xué)校’就讀，運(yùn)動員被選入排球隊(duì)、籃球隊(duì)就等于進(jìn)了重點(diǎn)中小學(xué)，‘文化學(xué)校’的品牌效應(yīng)成為運(yùn)動員及家長全身心投入訓(xùn)練的動力之一。”陳潔說。
談起小學(xué)、初中在中山東路體校訓(xùn)練的經(jīng)歷，剛退役不久的女排奧運(yùn)冠軍惠若琪記憶猶新。她說，初中的時(shí)候，她在南京第二十九中學(xué)上學(xué)。每天放學(xué)之后，大約下午4:30到7:00，她會到中山東路體校訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束之后，八九點(diǎn)回到家，寫作業(yè)“寫到半夜”。在這樣的情況下，惠若琪還考過一次全年級第一名。
現(xiàn)役國手張常寧初中時(shí)也在中山東路體校訓(xùn)練，她當(dāng)時(shí)就讀的南京三中是中山東路體校攜手合作的排球項(xiàng)目傳統(tǒng)校之一。張常寧說，當(dāng)時(shí)也是下午3、4點(diǎn)訓(xùn)練到7點(diǎn)多，晚上寫作業(yè)要寫到12點(diǎn)左右。
正在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)秦淮科技高中就讀的吳韻涵小學(xué)二年級通過興趣班接觸了排球，四年級開始到中山東路體校訓(xùn)練，初中時(shí)她也在南京三中就讀，初中畢業(yè)時(shí)通過體育特長生的方式考入了秦淮科技高中。
吳韻涵說，同時(shí)堅(jiān)持讀書和訓(xùn)練確實(shí)壓力比較大，但也能比同齡人學(xué)會更多東西。在訓(xùn)練和比賽中，她懂得了團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持的價(jià)值，收獲了一路相伴的隊(duì)友的友情。吳韻涵在場上打主攻，1米81的身高已經(jīng)基本定型，走專業(yè)的道路不太容易，她希望能考上一個(gè)好的大學(xué)。
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手育人重于錦標(biāo)
在53年的發(fā)展歷程中，中山東路體校曾經(jīng)先后設(shè)有10多個(gè)項(xiàng)目，而現(xiàn)在則聚焦在籃球、排球和體操這3個(gè)項(xiàng)目上。目前，中山東路體校與南京一中、三中、五中、九中、二十七中、金陵中學(xué)、人民中學(xué)、梅園中學(xué)、成賢街小學(xué)等學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，合作日益緊密。
中山東路體校副校長金長慶表示，教育講究的是育人為本，而體校的教練肩負(fù)著培養(yǎng)輸送體育尖端人才的責(zé)任。在體校和“文化學(xué)校”合作的過程中，雙方的目標(biāo)一致，就是培養(yǎng)具備較高文化素質(zhì)的體育后備人才。
南京一中與中山東路體校在男排項(xiàng)目上的合作成果豐碩。據(jù)南京一中副校長芮玉貴介紹，2019年南京一中代表中國獲得了在克羅地亞舉行的首屆世界中學(xué)生排球錦標(biāo)賽（U15）的男子冠軍。在最近12年舉行的4屆全國中學(xué)生運(yùn)動會上，南京一中男排的戰(zhàn)績非冠即亞。南京一中的高中部每年招收6名男排特長生，其中大部分在畢業(yè)時(shí)能夠升入清華、復(fù)旦、南大、人大、武大、東南大學(xué)等“985高校”,其他的孩子進(jìn)入江蘇省青年男排并在南京體院學(xué)習(xí)。在團(tuán)隊(duì)觀念、與人相處、主動服務(wù)意識等方面，男排的孩子明顯比同齡的普通在校學(xué)生強(qiáng)。
芮校長認(rèn)為，學(xué)校和體校在合作中發(fā)揮了各自優(yōu)勢。“體校教練到學(xué)校來訓(xùn)練，他們在專項(xiàng)訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和對青少年訓(xùn)練規(guī)律的把握上有優(yōu)勢，而我們學(xué)校的優(yōu)勢在于教育，包括對學(xué)生思想、學(xué)業(yè)狀況的了解、對學(xué)生全面發(fā)展成才的要求等。”
南京一中重視排球梯隊(duì)建設(shè)，對于有排球特長的孩子采用的是從小學(xué)、初中到高中一體化培養(yǎng)的模式。在小學(xué)階段，以培養(yǎng)興趣為主，不強(qiáng)調(diào)球隊(duì)成績。初中階段的重點(diǎn)是抓基本功，到了高中則著眼于全面發(fā)展。
“首先，從小學(xué)開始，在選材方面，我們挑的就是學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動能力都不錯的孩子，這樣有利于他們將來兼顧學(xué)業(yè)和打球。其次，我們和體校定期召開會議，主要就是解決學(xué)訓(xùn)矛盾問題。第三，我們對于球隊(duì)外出參賽有取舍，保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效率和訓(xùn)練效率?？傮w而言，我們的培養(yǎng)理念是為學(xué)生未來的全面發(fā)展著想，而不是搞錦標(biāo)主義。”
芮校長告訴記者，南京一中從小學(xué)到高中有4個(gè)組別的隊(duì)伍，在教練資源方面有3個(gè)來源。一是與體校的合作，二是南京市體育局用政府購買服務(wù)的方式聘請后到學(xué)校執(zhí)教的專項(xiàng)教練員，三是自己學(xué)校的老師。其中，年齡最大、水平最高的高中隊(duì)伍由體校老師擔(dān)任主教練，學(xué)校老師作為助理教練。
“我們希望他們（體校）派水平最高的教練給我們，這樣才能保證訓(xùn)練的高效，也能讓孩子更好地兼顧學(xué)業(yè)和打球，”芮玉貴說。
南京市體育局競技體育處處長聶磊說，體教融合能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，為國家培養(yǎng)更多后備人才。為幫助學(xué)校提高教練員水平，市體育局通過政府購買服務(wù)的方式聘請了50多位教練，為全市60多所學(xué)校提供服務(wù)，取得了良好效果。
新時(shí)期的新挑戰(zhàn)
中山東路體校過去的輝煌讓人矚目，而當(dāng)下在新的發(fā)展時(shí)期他們也遇到了新的挑戰(zhàn)。過去，體校在生源、場館和教練資源上具有優(yōu)勢，如今情況發(fā)生了很大變化。
以場館為例，體校擁有2片室內(nèi)籃球場、2片室內(nèi)排球場、1片室外籃球場、3片網(wǎng)球場等設(shè)施。在二三十年前，這樣的條件很不錯。如今，普通學(xué)校的體育設(shè)施越來越好，而體校的設(shè)施隨著隊(duì)伍的增多反而不夠用了。因此，大部分的體校教練是到“文化學(xué)校”去訓(xùn)練隊(duì)員。專業(yè)的教練員資源本來是體校最核心的競爭力，但是現(xiàn)在面臨教練員年齡老化、優(yōu)質(zhì)教練員引進(jìn)難、教練員培訓(xùn)交流少等問題。
“根據(jù)目前的進(jìn)編方式，過去6年只進(jìn)了一兩個(gè)教練員。為了滿足教學(xué)需要，學(xué)校聘用了一些‘編外’教練，他們中有不少是本校培養(yǎng)的。雖然扣除五險(xiǎn)一金之后到手的收入只有小幾千元，但對他們來講在這里工作是出于對學(xué)校的情懷和對項(xiàng)目的熱愛。”金長慶說。
《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》不久前發(fā)布，金長慶和他的同事們都很關(guān)注。他們希望，文件的出臺能夠?qū)Ⅲw教融合工作推向深入，也希望好的政策能夠細(xì)化、落地。
同時(shí)，他也指出，通過業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)高水平體育人才的這條路要想走得更加通暢，必須想辦法應(yīng)對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重的問題。據(jù)他觀察，進(jìn)入初中之后，學(xué)生的課業(yè)壓力陡然增大。大約10年前，初中的孩子在3點(diǎn)半至4點(diǎn)就可以放學(xué)到體校訓(xùn)練，現(xiàn)在因?yàn)橛醒由煺n程、周考、月考等，很多孩子6點(diǎn)到6點(diǎn)半才能開始訓(xùn)練，這給孩子們兼顧訓(xùn)練和學(xué)業(yè)以及教練安排訓(xùn)練都帶來了挑戰(zhàn)。
“孩子來得太晚，熱身不充分，容易受傷。如果訓(xùn)練時(shí)間太少，也達(dá)不到訓(xùn)練效果。我們擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)沒上去，專項(xiàng)訓(xùn)練也沒上去，形成惡性循環(huán)。每次雙休日和國家的公共假期，教練們都特別期待，指望能有機(jī)會多做一點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練。”金長慶說。
除了課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，金長慶還希望體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)在參賽體系融合、注冊資格打通方面能有更多實(shí)質(zhì)性的突破，讓有體育特長的孩子擁有更好的上升空間和發(fā)展通道。
盡管面臨挑戰(zhàn)，金長慶仍對學(xué)校未來的發(fā)展充滿期待。他透露，在籃球、排球這兩個(gè)優(yōu)勢項(xiàng)目上，體校計(jì)劃通過加強(qiáng)國際合作的方式進(jìn)一步提升教練員的水準(zhǔn)，提升體校的核心競爭力，將來朝著打造青訓(xùn)中心的方向努力。(記者王鏡宇、王恒志、王浩宇)
