參賽資格“互通”或可實現(xiàn)
記者此前在對部分大學和中學籃球隊的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，校園籃球與職業(yè)籃球、社會籃球之間的確存在著隱形的壁壘。由于擔心球員流失，不少學校球隊的教練不希望自己的隊員去社會上的培訓機構(gòu)接受培訓，對于職業(yè)俱樂部前來“挖角”的現(xiàn)象也很警惕甚至反感。與此同時，校園賽事和中國籃協(xié)的U系列青少年賽事在參賽資格上是嚴格區(qū)分開的，一旦參加過U系列賽事，就無法再進入校園賽事體系。
姚明和大體協(xié)副主席申震均表示，希望改變這樣的狀況。姚明說：“我們會進一步協(xié)商現(xiàn)狀，看看如何規(guī)劃一個互相協(xié)通的、更好的狀態(tài)。”
申震透露，校園籃球賽事可能會對以往“在籍、在讀、在訓”的參賽資格標準做出調(diào)整，鼓勵校園球隊與職業(yè)俱樂部合作提高水平。
“在可預見的未來，我們鼓勵職業(yè)俱樂部和學校去共建。原來我們學校系統(tǒng)的比賽從資格上要求（參賽選手）一定要在籍（有學籍）、在讀（在學校上學）、在訓（在校隊訓練）。違反其中任何一條，是沒有資格參加教育系統(tǒng)的比賽的。但在可預見的未來，我們鼓勵職業(yè)運動隊，利用好的場館設(shè)施、高水平的教練團隊，去幫助學校運動隊提供訓練的資源，提供高水平的訓練。另一方面，我們教育系統(tǒng)賽事的主辦方，在‘在籍、在讀、在訓’條件上靈活處置一下，比如‘在訓’，平日可以是在學校訓練，但是周末和假期可以到職業(yè)俱樂部去訓練，接受職業(yè)俱樂部的指導，這樣我們大量的高水平運動員資源就可以整合了。”
自姚明擔任中國籃球協(xié)會主席以來，對于體教融合的話題一直非常關(guān)注。2017年雙方開始戰(zhàn)略合作之后，大學生球員登上了CBA全明星賽的舞臺，在CBA選秀中也獲得了更多的關(guān)注和青睞。據(jù)悉，中國籃協(xié)和大、中體協(xié)還在考慮更為大膽的嘗試，探討將初、高中聯(lián)賽和傳統(tǒng)體校、U系列賽事融合發(fā)展。在被問到這個話題時，姚明并沒有給出具體的時間表，但承認“這是我們互相協(xié)商的非常重要的一個課題”。
提升教練員水平 突破校園籃球競技瓶頸
記者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著社會的發(fā)展和家長對教育的普遍重視，優(yōu)秀的青少年籃球苗子往教育系統(tǒng)流動的趨勢明顯。但是，教練員水平是制約國內(nèi)普通高校和初高中球隊競技能力提升的瓶頸之一。雖然近年來也有像白江、陳磊等專業(yè)運動員出身的知名教練前往高校執(zhí)教，但是籃球?qū)I(yè)能力較高的教練前往教育系統(tǒng)的隊伍還是有較高的門檻和較多的限制。與此同時，原有的校園體系的教練員在籃球?qū)I(yè)方面還有很大的提升空間。
姚明表示，教練員的培養(yǎng)和成長至關(guān)重要。
“我們希望通過和大體協(xié)的合作，包括和一些名校的合作，把教練員培訓體系做得更深。這是我們簽署協(xié)議中的第一項。希望把教練員培訓、認證做得更好，因為我們可能更關(guān)心運動員的成長，但是運動員又是從哪里來呢？都是靠我們教練員把他們帶出來，教練員的成長是我們的重中之重。”
姚明還希望能打通優(yōu)秀退役運動員進入大學的體系，因為這“不僅僅是為運動員將來能否成為教練作鋪墊，更重要的是通過進入學校，讓他們再次進入社會”。
申震也認為，一個體育項目發(fā)展的根基是教練員的水平，而教育系統(tǒng)的籃球教練員水平不足是一個比較普遍的共識。雙方迫切地希望搭建一個教練員的培訓體系，分級別進行認證。
他說：“我們和中國籃協(xié)現(xiàn)在醞釀的階段，大概分幾個級別，從低級別一直到第四甚至第五級別。頂級教練員的培訓沒法模塊化，其他級別是可以模塊化的。教練不僅僅是對隊伍的指導，還有運動心理學、運動醫(yī)學，包括隊伍的營銷、管理、法律、外語等，都要有綜合素質(zhì)的提升。教練員的體系搭建之后，我們面向所有學校系統(tǒng)的、俱樂部系統(tǒng)的、體育系統(tǒng)的這些教練員全部參加我們的教練培訓體系。教練體系層次提升之后，我們運動隊的水平也就自然而然地提高了。”
共享數(shù)據(jù)“預知”未來？
中國大、中體協(xié)和中國籃協(xié)此次合作的另一個重要內(nèi)容，是大數(shù)據(jù)平臺的合作與共享。在一些籃球水平比較高的國家和地區(qū)，專業(yè)機構(gòu)會對一名球員從小到大的身體指標、技術(shù)表現(xiàn)有非常翔實的記錄，還有機構(gòu)去做不同年齡段球員的技戰(zhàn)術(shù)分析和排名。最近幾年，國內(nèi)在這個領(lǐng)域也已經(jīng)起步。姚明認為，大數(shù)據(jù)的應用是籃球未來發(fā)展的方向和趨勢之一。
“據(jù)我所知，已經(jīng)有社會機構(gòu)在做這方面的事情。我覺得有這樣的大數(shù)據(jù)，有這樣的排名，非常好，但有些事不一定我們中國籃協(xié)自己來做。有了這些數(shù)據(jù)，除了（解決）注冊資格問題之外，我們可以對運動員的成長進行很長很多的跟蹤，包括他/她10歲的狀態(tài)是什么樣，15歲的狀態(tài)是什么樣，20歲的狀態(tài)會是什么樣。包括身高、體重、最基本的運動能力、他/她所參加的比賽的追蹤，（這些）可以使我們更清晰地去了解一個運動員，去預測他/她的未來。”
申震表示，中國籃協(xié)正在搭建自己的大數(shù)據(jù)平臺，而學校體育也有自己的平臺，雙方已經(jīng)達成共識要實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。他說：“我們的數(shù)據(jù)會導入籃協(xié)的系統(tǒng)里，成為一個大的籃球體系的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，他們的數(shù)據(jù)是不全的，他們統(tǒng)計的籃球人口也沒有包括學校系統(tǒng)。整合起來后，整個中國籃球的提升，就有數(shù)有底了。我們這個大數(shù)據(jù)系統(tǒng)目前也不完善，將來包括耐克中國高中聯(lián)賽等賽事的數(shù)據(jù)都要整合到一個平臺上。”
籃球先行 打造模版
4月27日召開的中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》。會議指出，深化體教融合促進青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強學校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。中國籃協(xié)和中國大、中體協(xié)的最新合作，也是在這個大背景下展開。
申震認為，雙方合作的基礎(chǔ)，是對學校體育的意義、目標和任務達成了共識。他說：“以前體育和教育的目標是不一樣的，體育系統(tǒng)就是拿金牌、拿成績，教育系統(tǒng)的目標是德智體美勞全面發(fā)展、立德樹人。我們跟中國籃協(xié)合作，首先把目標和任務達成一致，從培養(yǎng)全素質(zhì)人才的角度，去發(fā)展整個中國籃球，包括弘揚籃球文化。至于籃球的頂尖人才，肯定是要到中國籃協(xié)的體系之內(nèi)的，這是水到渠成的事情。”
而姚明認為，中國籃協(xié)與大、中體協(xié)的合作，著眼點在于夯實項目發(fā)展的基礎(chǔ)。
“在學校里我們很多時候要追求一個基礎(chǔ)。普及是個基礎(chǔ)的東西，如果沒有普及，就沒有提高。每個階段的優(yōu)先目標，我們要看得非常清楚。我們在年齡越小的階段，越需要去強化普及的概念，不要急于去做拔高的事。特別在學校，除了尋找優(yōu)秀的苗子之外，更重要的是創(chuàng)造良好的學校體育文化。就像很多文藝社團、其他的興趣愛好社團，體育社團在學校的發(fā)展，也是非常非常重要的。我想，體教融合是未來，我們從上到下比較堅定地認同，任何事情都需要和學校緊密結(jié)合。”
申震表示，大、中體協(xié)與中國羽毛球協(xié)會等其他運動項目協(xié)會也有合作，而與籃協(xié)的合作已經(jīng)比較深入。
“我們和中國籃協(xié)已經(jīng)到了一個相互融合的階段，就是從骨骼到肌肉，下一階段發(fā)展到血液之中的合作。18-19賽季的大學籃球聯(lián)賽是改革的元年，姚明在賽制的制定、技術(shù)方面給予了很大支持。過去一年，籃球的帶動和引領(lǐng)作用特別大，我們與中國羽協(xié)、乒協(xié)合作得都很好。希望通過與籃協(xié)的合作，尋找一個模范模式，去帶動和引領(lǐng)（其他項目的體教融合）。”申震說。
