讀研時(shí)，我選擇了老年護(hù)理和護(hù)理教育專業(yè)，想為將來從事這項(xiàng)事業(yè)打好基礎(chǔ)。然而，種種原因，畢業(yè)后我成為一家三甲醫(yī)院的護(hù)士。

三甲醫(yī)院的一份工作，聽起來體面、穩(wěn)定，可我心里還是無法忘記心之所向。因此，工作不到兩年，我就轉(zhuǎn)而考進(jìn)了天津市養(yǎng)老院。家人當(dāng)時(shí)都不太支持，但我還是堅(jiān)持了自己的初心。

進(jìn)入養(yǎng)老院，我在讀研期間學(xué)到的知識很快就派上了用場。樓道里，經(jīng)常有爺爺奶奶老遠(yuǎn)就叫我：燕子，一會兒忙完給我們講講高血壓飲食；燕子，最近有些煩心事你幫著分析分析……這種學(xué)以致用、學(xué)有所成的感覺使我干勁十足。兩年里，自理、介助、全護(hù)的老人我都服務(wù)了個(gè)遍，對于不同老人的護(hù)理要點(diǎn)也做到了心里有底、心中有數(shù)。

在長時(shí)間的工作積累中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)體需求的多元性注定了護(hù)理方式的多樣性。作為護(hù)理員，我們要結(jié)合日常護(hù)理評估老人的實(shí)際情況，進(jìn)而充分地調(diào)動(dòng)老人潛在的身體機(jī)能，讓他們“動(dòng)起來”，而不是大包大攬地扶上抱下、喂水喂飯，這樣更有益于康復(fù)。這個(gè)“實(shí)際情況”的把握，就要在日復(fù)一日的工作中培養(yǎng)觀察力，對老人做出準(zhǔn)確評估。我在天津中醫(yī)藥大學(xué)講授《老年護(hù)理理論與實(shí)踐》課程時(shí)，就會把這些心得和經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子們。

算起來，我干養(yǎng)老護(hù)理這一行有十年了，親歷了養(yǎng)老事業(yè)的蓬勃發(fā)展。工作中的那份成就感和榮譽(yù)感，以及社會認(rèn)同和發(fā)展環(huán)境的提升，是我堅(jiān)守為老服務(wù)初心的動(dòng)力之源。

雖然目前我國的養(yǎng)老服務(wù)人才整體上數(shù)量還相對短缺，但隨著社會老齡化程度的加深，養(yǎng)老服務(wù)需求增加，黨和國家對養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)越來越重視。

從國家到地方實(shí)施的一攬子政策措施，正在推動(dòng)著問題的解決。比如，人力資源社會保障部、民政部聯(lián)合頒布的《養(yǎng)老護(hù)理員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》，將養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)技能等級增至五個(gè)，職業(yè)晉升通道逐漸暢通；各種培訓(xùn)制度、榮譽(yù)激勵(lì)，讓養(yǎng)老護(hù)理員的社會影響逐步提升。全社會也正在形成尊老敬老愛老助老的良好氛圍，很多人高考選擇這個(gè)專業(yè)，就業(yè)選擇這個(gè)行業(yè)。

如今，全國第一代獨(dú)生子女的父母已陸續(xù)進(jìn)入中高齡，養(yǎng)老服務(wù)將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。在我看來，挑戰(zhàn)也意味著機(jī)遇。養(yǎng)老服務(wù)需要年輕人，也將成就那些志在于此的年輕人！