7月20日，北京市教委主任劉宇輝在做客“市民對(duì)話一把手·提案辦理面對(duì)面”節(jié)目時(shí)透露，本市正在考慮通過(guò)實(shí)行教師彈性上下班等方式，關(guān)心關(guān)愛(ài)教師。這一話題引發(fā)熱議。以更靈活的工作安排表，代替固定的出入校時(shí)間，對(duì)于作息紀(jì)律相對(duì)嚴(yán)格的教師崗位來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)好消息?；诮處煹穆殬I(yè)特性以及教學(xué)新形勢(shì)，可以彈性上下班，是給予老師一份暖心的福利，體現(xiàn)了政策的人性化。
統(tǒng)一時(shí)間到校，統(tǒng)一時(shí)間離校，雖然便于管理，但也容易造成部分教師工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大。如果學(xué)校能通過(guò)彈性工作制，允許老師靈活調(diào)節(jié)上下班時(shí)間，不失為減負(fù)解壓的好法子。近年來(lái)，北京正著力豐富中小學(xué)課后服務(wù)供給，需要遴選部分教師在放學(xué)后多留一會(huì)兒。安排一部分老師晚些上下班，正好順應(yīng)了課后服務(wù)的現(xiàn)實(shí)需求。
優(yōu)化調(diào)整中小學(xué)課后服務(wù)時(shí)間，學(xué)生彈性離校，解決的是家長(zhǎng)的后顧之憂，堪稱學(xué)校教育的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)；老師彈性到校，緩解的是在崗教師的教學(xué)壓力，也是使學(xué)生彈性離校得以實(shí)施的制度保障。為老師上下班留出一定的可調(diào)配空間，對(duì)老師做好包括課后服務(wù)在內(nèi)的本職工作，無(wú)疑是一種激勵(lì)，有助于老師合理調(diào)整作息時(shí)間，更加集中精力從事教學(xué)工作。當(dāng)然，彈性不意味著松懈。彈性上下班，不是彈性教學(xué)，更不是彈性盡責(zé)。教學(xué)考核還當(dāng)精益求精，課后服務(wù)更要保質(zhì)見(jiàn)效。只有保障了這一點(diǎn)，彈性作息才可能發(fā)揮出讓老師更專注于教學(xué)的積極作用。
無(wú)論是對(duì)孩子提供延時(shí)照顧，還是對(duì)老師實(shí)行錯(cuò)時(shí)打卡，都是關(guān)切民生民意、溫暖民心的人性化舉措。把這兩項(xiàng)善政聯(lián)系在一起，能讀出一個(gè)鮮明的信號(hào)：有益的教學(xué)改革，不該以一味加重老師負(fù)擔(dān)為代價(jià)；對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)權(quán)益的保護(hù)，并非以讓渡老師的權(quán)益為交換；科學(xué)的調(diào)整、統(tǒng)籌的安排、多方的平衡，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。
