孩子的手機(jī)能“拿得起放得下”嗎？

全國(guó)中小學(xué)校迎來(lái)了新學(xué)期，不少家長(zhǎng)、學(xué)生收到新提醒：學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有將手機(jī)帶入校園需求的,在進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。

沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮、近視率上升……近年來(lái)，中小學(xué)生因過度使用手機(jī)帶來(lái)種種問題，引起社會(huì)關(guān)切。孩子的手機(jī)該怎么管，令不少老師、家長(zhǎng)頭疼。

2月初，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。2月23日，在教育部舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，有關(guān)負(fù)責(zé)人再次強(qiáng)調(diào)要確保中小學(xué)生手機(jī)管理落實(shí)見效。各地各校要按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求，細(xì)化管理措施。同時(shí)，要準(zhǔn)備好必要的手機(jī)統(tǒng)一保管裝置。

有專家稱，“00后才是真正第一代的網(wǎng)絡(luò)原住民。”那么，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，如何讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力？

教育部發(fā)出《通知》后，各地教委就落實(shí)《通知》精神提出明確要求。如北京市教委要求，各中小學(xué)設(shè)校內(nèi)統(tǒng)一集中保管學(xué)生手機(jī)設(shè)施設(shè)備；陜西禁止學(xué)生將個(gè)人手機(jī)帶入課堂；江西明確了中小學(xué)校教職工的管理職責(zé)；廣州僅允許小學(xué)生帶電話手表入校，并鎖定了使用時(shí)段。新學(xué)期開始，各地中小學(xué)紛紛加強(qiáng)手機(jī)管理工作。一些學(xué)校做到了精準(zhǔn)細(xì)致管理，如教室門口多了用于存放手機(jī)的“養(yǎng)機(jī)場(chǎng)”“停機(jī)坪”、每間學(xué)生寢室安裝固定電話機(jī)……

事實(shí)上，該不該禁止手機(jī)進(jìn)校園，這個(gè)話題社會(huì)上早有討論。此前一些學(xué)校粗暴處理學(xué)生帶手機(jī)的問題，多次引發(fā)輿論熱議，如某中學(xué)公開砸毀學(xué)生手機(jī)、有高中生在課堂上玩手機(jī)被退學(xué)、老師要求中學(xué)生將手機(jī)丟進(jìn)水桶銷毀等。對(duì)此，《通知》提出，學(xué)校要通過班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。

中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)所青少年與社會(huì)問題研究室副主任田豐表示，學(xué)校等相關(guān)部門在落實(shí)《通知》精神時(shí)要避免懶政，應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有的教育引導(dǎo)責(zé)任，并和家長(zhǎng)做好聯(lián)動(dòng)管理，而不是僅使用物理隔絕方法。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，單純禁止使用手機(jī)，也不利于青少年在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代健康成長(zhǎng)。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉則認(rèn)為，只有教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，中小學(xué)生才能有更多開展戶外活動(dòng)、親近自然、接觸社會(huì)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而不是僅僅依賴手機(jī)獲得外界信息，這更有助于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的自主性，“役物而不為物所役”。

手機(jī)本身不是問題，怎么使用手機(jī)才是問題。有專家建議，應(yīng)通過教育引導(dǎo)，讓孩子提升媒介信息素養(yǎng)和自我管理能力。再面對(duì)手機(jī)時(shí)，他們才能“拿得起放得下”。

引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)，需要家校合力?！锻ㄖ窂?qiáng)調(diào)，學(xué)校要將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

2月23日，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在談到學(xué)生放學(xué)后在家沉迷手機(jī)該怎么辦時(shí)支招，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子約定使用手機(jī)的時(shí)間。同時(shí)，還要積極尋找替代品，主動(dòng)開展親子活動(dòng)。家里要?jiǎng)?chuàng)造豐富的生活環(huán)境，比如通過閱讀、鍛煉，把孩子一些時(shí)間充分有效地利用起來(lái)。

“家長(zhǎng)要以身作則，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。”呂玉剛說，家長(zhǎng)自己玩手機(jī)對(duì)孩子的影響也非常不好，這也需要學(xué)校、家庭乃至社會(huì)共同努力，來(lái)共同解決這個(gè)問題。（記者 于忠寧）