包瑞（中）在糾正學生握筆姿勢 沈伯韓 攝

優(yōu)秀教育人才，越來越吃香了。高薪水、保留職級待遇、補貼安家費……為了提高當?shù)鼗A教育質量，滿足群眾對更好教育的需求，我國不少地方出重金招聘名校長，一場名校長爭奪戰(zhàn)打響。

多地拋出橄欖枝，“一擲千金”引校長

“優(yōu)秀的校長是稀缺資源。校長是學校建設的領頭雁，校長選好了，學校的發(fā)展就有了很好的起點。”談起高薪聘校長的初衷，海南省教育廳師資管理處處長陳振華說。

據(jù)介紹，為解決海南基礎教育水平低、質量差，薄弱學校比重偏大等問題，海南省從2015年開始“好校長好教師”引進工程，面向全國招聘校長教師，并給予高補貼：高中校長50萬元，高中老師25萬元；初中校長40萬元，初中老師20萬元；小學校長30萬元，小學老師15萬元。特級教師可再加10萬元，年度考核優(yōu)秀者，在基本工資基礎上給予10萬元獎勵，考核稱職者給予8萬元獎勵。

在廣西北海，2019年實施的“三名”工程，面向全國引進一批中小學名校和名校長、名教師。其中，名校長稅前基本工資每年60萬元，加上績效增量最高每年可達150萬元，且能享受稅收減免、住房優(yōu)惠等福利。

北海市橄欖枝一拋出，引起業(yè)內不小轟動。經過層層選拔，楊仲林和郭軍最終競聘成功。

“北海城市環(huán)境好，政府引進的條件優(yōu)厚，我看到了當?shù)貙逃闹匾暋?rdquo;北海市第七中學校長郭軍說，早年也有各地私立學校出高薪聘他，但他選擇來到北海，最重要的還是看重這是政府層面的招聘。據(jù)了解，郭軍攜一家三口來到北海，當?shù)卣疄樗膼廴撕秃⒆臃謩e安排了工作和學校，還提供住房，讓他減少了后顧之憂，得以安心工作。

今年8月初，為有效改善當?shù)亟逃A薄弱、資源不足、結構不優(yōu)、質量不高等問題，黑龍江省哈爾濱新區(qū)面向全國公開選調30多名中小學校長，最高年薪可達50萬元。

不僅在教育資源不發(fā)達省份名校長身價倍增，在東部沿海發(fā)達地區(qū)，名校長需求也十分火爆。半月談記者發(fā)現(xiàn)，2019年，廣東佛山順德區(qū)、江蘇南京江北新區(qū)等地向全國公開招聘校長，最高安家補貼可達上百萬元；2020年，深圳光明區(qū)、青島西海岸新區(qū)等紛紛開出優(yōu)厚條件面向全國選聘名校長、名教師。

名校長到任激起教育變革

“重金引進好校長，這錢花得值！”陳振華介紹，海南對于引進的名校長，一般都會委以重任，安排他們到一些需要重點發(fā)展的薄弱學校工作。有的薄弱學校教師隊伍不團結，有的教育教學水平低下，還有的硬件軟件都薄弱，需要名校長在短時間內打開局面，改變薄弱學校面貌，對他們而言是巨大考驗。而現(xiàn)實證明，引進來的校長們付出了常人難以想象的努力，這樣的校長“當?shù)闷?rdquo;高薪。

據(jù)介紹，不少校長到任后，都為當?shù)貙W校帶來教育變革，有的學校因新校長的到來“起死回生”，有的學校在新校長帶領下成績連年攀升。新環(huán)境也為校長們施展教學抱負提供了沃土，在干事創(chuàng)業(yè)中，校長們普遍認為有職業(yè)獲得感。

在海南省瓊中黎族苗族自治縣灣嶺鎮(zhèn)，包瑞這個外來的校長，通過改善校園環(huán)境，改革績效分配辦法，鼓勵“多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬”，制定嚴格的管理制度約束教師行為等，僅用3年多時間，就讓一所要被撤并的鄉(xiāng)村薄弱校，成為眾多家長紛至沓來的名校。2019年，該校初中部學生從81人增加到近400人，小學部從500多人增加到750多人。

在北海中學，校長楊仲林在狠抓校風建設的同時，通過改變教師精神面貌來帶動學生學習積極性，在整個學校形成比學趕超的氛圍。今年北海中學1200多名高考生中有653人達到一本線，創(chuàng)下了學校近年來高考最好成績。

2016年，作為引進校長的王迎春被安排在三亞市吉陽區(qū)南新小學擔任校長，到任后，她通過開展各種教學活動，調動老師工作積極性，激發(fā)他們的成長感和榮譽感。“我們及時樹立典型，在全體會、工作欄上，及時表揚先進，通過將工作量化，營造一個健康的工作秩序，讓做得好的教師，走到學校的舞臺中央，接受同事、家長和學生的贊揚。”短短兩年時間，學校就發(fā)生了巨大變化，2018年該校小學六年級的全市統(tǒng)一檢測及格率由2016年的23%上升到56%。

為外來校長干事創(chuàng)業(yè)提供多方支持

采訪中，不少校長坦言，作為“外來戶”校長，他們需要在短時間內打開困難局面、改變學校面貌，責任重、壓力大，克服這一巨大考驗既需要他們自身的努力，也需要各方支持。

“一名外來的校長要在全新的薄弱學校環(huán)境中開展工作，需要有一個好的團隊支持。”陳振華認為，海南引進名校長時還引進大批骨干教師，這是外來的校長能在海南取得突出成績的重要原因之一。

加強學校硬件設施建設，為校長干事創(chuàng)業(yè)提供“堅強后盾”。郭軍說，當?shù)貙W校一些現(xiàn)代化教學設備配置仍不完善，一定程度上制約了學校教學發(fā)展。“如功能性教室，對于學生探究性學習十分必要，也是教學實踐與應用環(huán)節(jié)的必要措施。”郭軍希望政府加大對學?，F(xiàn)代化設施投入，讓全新的教學理念能有更多施展空間。

活用相關政策，培育更多教育人才。不少受訪者認為，在引進優(yōu)秀教育人才的同時應重視培養(yǎng)本地資源，如提高本地工作量較大、貢獻較大的教育工作者的工資待遇水平。

據(jù)介紹，為調動本地教育人才積極性，海南于2015年啟動本土中小學“好校長、好教師”培養(yǎng)工程，建設骨干教師工作室，今年又建立了卓越校長、卓越班主任工作室，每年給予工作室一定經費，用于教學理論與實踐的交流與討論。

“改善教育，不能只有想干事、能干事的校長通過跳槽到外省一展才華這一條途徑，還應制定出臺更多類似的靈活辦法，激發(fā)本地教師的內生動力。”陳振華認為，要給學校里責任壓力特別大的崗位相應的待遇，以調動相關崗位人員的積極性，為他們干事創(chuàng)業(yè)提供系統(tǒng)支持。（記者 林凡詩 趙葉蘋 楊思琪）