教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證工作委員會日前以“無條件通過”成績正式獲得世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會醫(yī)學(xué)教育認證機構(gòu)認定。記者了解到，這是繼工程教育加入《華盛頓協(xié)議》之后，我國高等教育領(lǐng)域又一具有里程碑意義的重大突破，標(biāo)志著我國醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準和認證體系實現(xiàn)了國際實質(zhì)等效，醫(yī)學(xué)教育認證質(zhì)量得到國際認可。

世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會主席大衛(wèi)·戈登評價，這次機構(gòu)的認定結(jié)果是完美的，是非比尋常的，是一個了不起的成就。

世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會（WFME）是由世界衛(wèi)生組織（WHO）和世界醫(yī)學(xué)協(xié)會（WMA）于1972年聯(lián)合創(chuàng)辦，以保障全球醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量為宗旨的非政府國際組織，在全球醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準的制定和推動醫(yī)學(xué)教育改革方面發(fā)揮重大作用。各國醫(yī)學(xué)教育認證機構(gòu)只有通過WFME機構(gòu)認定，其認證結(jié)論才被認可，認證過的醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生才能被全球健康衛(wèi)生行業(yè)所接受。

截至2020年6月，通過世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會機構(gòu)認定的醫(yī)學(xué)教育認證機構(gòu)遍及五大洲，包括來自中國、美國、加拿大、澳大利亞、日本、韓國、新西蘭、俄羅斯聯(lián)邦、荷蘭、墨西哥、埃及、巴西等國家或地區(qū)的醫(yī)學(xué)教育認證機構(gòu)。

認證制度：為實現(xiàn)高水平醫(yī)學(xué)教育提供重要保障

“本次暴發(fā)的新冠肺炎疫情，既是對國家衛(wèi)生健康治理能力、醫(yī)學(xué)發(fā)展水平、醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的一次考驗；也讓我們從國家安全、社會民生、經(jīng)濟發(fā)展等多角度再次認識衛(wèi)生健康事業(yè)的重要性，更加凝聚了醫(yī)務(wù)人員是國家最寶貴資源的共識。”北京大學(xué)常務(wù)副校長、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部主任詹啟敏院士說。

“與其他大多數(shù)學(xué)科不同，醫(yī)學(xué)教育本質(zhì)上屬于高度專業(yè)化的職業(yè)教育，醫(yī)生這個職業(yè)面對的對象是既有生物屬性、心理特性，又有社會屬性的人。”上海交通大學(xué)副校長陳國強院士認為，正因如此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)必須要有國家標(biāo)準。這個標(biāo)準可能隨著國家經(jīng)濟社會的發(fā)展不斷得到修訂。

教育部高教司負責(zé)人介紹，2008年我國正式成立教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證工作委員會。經(jīng)過十余年的探索實踐，工作委員會已建立與國際實質(zhì)等效的認證制度體系，組織完成了全國106所醫(yī)學(xué)院校（占比76.3%）的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證。

值得注意的是，實施認證的過程，也是推動醫(yī)學(xué)教育教學(xué)體系守正創(chuàng)新的過程。復(fù)旦大學(xué)黨委書記焦揚表示，認證工作促進了教學(xué)方法革新。國際醫(yī)學(xué)教育行之有效的混合式教學(xué)、情景式教學(xué)等教學(xué)方法，形成性評價、終結(jié)性評價等評價方法，已在全國醫(yī)學(xué)教育中廣泛運用，提高了廣大師生教與學(xué)的活力和實效。認證工作還促進了教學(xué)內(nèi)容更新。系統(tǒng)性教學(xué)已經(jīng)替代單科式教學(xué)，醫(yī)學(xué)與人文、基礎(chǔ)與臨床、臨床與預(yù)防結(jié)合更加緊密。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)為核心的人文醫(yī)學(xué)核心課程群，推進課程體系、實踐基地、理論教材一體化建設(shè)。

“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證制度為實現(xiàn)高水平的醫(yī)學(xué)教育和高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才輸出提供了重要保障。”中南大學(xué)校長田紅旗認為，積極開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證，有利于促進醫(yī)科院校不斷改進，推動教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升，更好地適應(yīng)不斷拓展的醫(yī)學(xué)教育國際化進程和日益增加的醫(yī)學(xué)人才資源流動需求，保障醫(yī)療服務(wù)安全及醫(yī)學(xué)專門人才合理利用。

認定通過：臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量達到國際共識標(biāo)準

教育部高教司負責(zé)人用“五個一”概括本次通過WFME的機構(gòu)認定的意義：“這是中國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展從跟跑向并跑轉(zhuǎn)變的一個里程碑；這是實現(xiàn)了學(xué)位互認，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生跨國界流動的一張入場券；這是中國醫(yī)學(xué)教育走向世界的一張通行證；這是中國醫(yī)學(xué)教育得到全球認可，與國際標(biāo)準實質(zhì)等效的一套新標(biāo)準；這是中國走向醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準和規(guī)則制定世界舞臺的一種新聲音。”

“意義非常重大。”在詹啟敏看來，通過WFME機構(gòu)認定，標(biāo)志著具有中國特色、與國際實質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)教育認證制度的建立，中國醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量得到了國際社會認可，也意味著通過認證的院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量達到了國際共識標(biāo)準，我國醫(yī)學(xué)生有了走向世界的通行證。同時，也使得工作委員會被國際社會更為廣泛地認可，為中國高等醫(yī)學(xué)教育真正走向世界、貢獻中國智慧開拓了道路，是中國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展過程的一個里程碑。

“這有利于進一步規(guī)范和改進教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證工作委員會的工作，不斷完善國家標(biāo)準，提高認證質(zhì)量；有利于我國把握世界醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢，促進醫(yī)學(xué)教育改革，不斷與時俱進地提升我國醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)質(zhì)量，促進醫(yī)學(xué)教育與國際接軌，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育與國際實質(zhì)等效；有利于我國與世界各國家和地區(qū)加強緊密合作，促進醫(yī)學(xué)教育戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，積極與各國各地區(qū)的相關(guān)機構(gòu)進行協(xié)作，擴大國際社會對我國醫(yī)學(xué)教育的全面了解，有效推動學(xué)生交流、學(xué)分互認和職業(yè)認同等；有利于我國醫(yī)學(xué)教育適應(yīng)國際化進程、加強醫(yī)學(xué)人力資源的跨國流動，為我國醫(yī)學(xué)教育國際化發(fā)揮重要作用。”陳國強如是說。

未來之路：“以‘四新’引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展”

如何以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證為契機，進一步加快我國醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，成為當(dāng)前亟須思考的問題。

作為高校校長，田紅旗認為：“綜合性大學(xué)應(yīng)以醫(yī)學(xué)專業(yè)認證為抓手，持續(xù)推進醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新改革發(fā)展，要更新醫(yī)學(xué)教育理念。強化以學(xué)生為中心的醫(yī)學(xué)教育評價理念，形成性評價與結(jié)果性評價并重，大力推動醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革。健全管理體制機制，對標(biāo)醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準和規(guī)則，不斷健全完善大學(xué)、醫(yī)學(xué)院（部）、附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)教育的管理運行機制。加快建設(shè)新醫(yī)科，高校要對照醫(yī)學(xué)專業(yè)標(biāo)準進行自我評估，厘清對現(xiàn)有醫(yī)學(xué)教育專業(yè)建設(shè)提出的理念、內(nèi)容、方法、技術(shù)、評價等方面的新要求，不斷提升現(xiàn)有醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。要利用綜合性大學(xué)學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢，構(gòu)建有機合作平臺，促進醫(yī)科與工科、理科、文科等的深度交叉融合，建設(shè)一批新的醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)。”

“下一步我們將以‘四新’引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。”教育部高教司負責(zé)人解釋說，“樹立醫(yī)學(xué)新理念，從診療拓展到預(yù)防、診療和康養(yǎng)。確定醫(yī)學(xué)教育新定位，醫(yī)學(xué)教育是大國計、大民生、大學(xué)科、大專業(yè)。強化醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的新內(nèi)涵，加強學(xué)生救死扶傷的道術(shù)、心中有愛的仁術(shù)、知識扎實的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過硬的技術(shù)、方法科學(xué)的藝術(shù)的‘五術(shù)’教育。同時，加快推進以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，要提出所有醫(yī)科專業(yè)標(biāo)準的新要求，要根據(jù)新變化論證布局新的醫(yī)科專業(yè)，特別要強力推進醫(yī)工醫(yī)理醫(yī)文深度交叉融合。”（記者 晉浩天）