這十年，中國(guó)教育一直在探尋一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特色世界一流的教育應(yīng)該是什么樣的？立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，什么樣的教育才是人民滿(mǎn)意的教育？高質(zhì)量、高水平、內(nèi)涵式、自主創(chuàng)新、提質(zhì)增效……這是一份持續(xù)書(shū)寫(xiě)、徐徐展開(kāi)的答卷。

 “元實(shí)力”：我們的目標(biāo)是星辰大海

“12歲的我，夢(mèng)想成為一名舞蹈家，學(xué)習(xí)之余一直在堅(jiān)持練習(xí)舞蹈。我相信，功夫不負(fù)有心人，今天我流下汗水，明天能收獲希望、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。”河南省信陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生余正宣把自己的夢(mèng)想畫(huà)成一幅畫(huà)，綠茵茵的草地，小小的女孩立在一個(gè)大大的彩球上。

童趣、詩(shī)意、色彩明麗，朝氣蓬勃、元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)。

這是優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育期待的景象，也是深入推進(jìn)“雙減”以來(lái)基礎(chǔ)教育初步呈現(xiàn)的景象。

從大量機(jī)械重復(fù)的“壓力作業(yè)”到少而精甚至可以自主選擇的“配方作業(yè)”，從奔波于各種課業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)到快樂(lè)地沉浸在自己的興趣中，中小學(xué)孩子們生活方式的改變，折射出基礎(chǔ)教育正在發(fā)生的質(zhì)變——從課堂教學(xué)水平、作業(yè)管理水平提高到教師、家長(zhǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)變，從教育評(píng)價(jià)改革再到真正落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展。

核心素養(yǎng)落地，讓教育質(zhì)量起飛?；A(chǔ)教育的底子打好了，元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)的少年們才能成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新人。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、勞動(dòng)教育進(jìn)課堂、國(guó)家安全教育進(jìn)課堂、革命傳統(tǒng)進(jìn)課堂、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂……貫穿大中小學(xué)的思政教育水平不斷提高，讓廣大青少年懂得“我們從哪里來(lái)”“我們要到哪里去”。

“提升質(zhì)量一直是教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)。十年來(lái)，黨和國(guó)家制定頒布了一系列重要文件，系統(tǒng)回答了‘為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’的問(wèn)題，確定了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的育人目標(biāo)。”中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)尹后慶說(shuō)。

廣大青少年從思政課上汲取思想的力量、信仰的力量、道德的力量、實(shí)踐的力量，培根鑄魂，這正是中國(guó)教育“元實(shí)力”的源頭活水。

“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我。”這響亮的聲音，是青春的誓言，青春的禮贊，也是中國(guó)教育篳路藍(lán)縷、砥礪前行的底氣所在。

“硬實(shí)力”：給每個(gè)孩子人生出彩的機(jī)會(huì)

2011年邢小穎考入陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)把她和清華大學(xué)聯(lián)系起來(lái)。三年高職畢業(yè)后，她以專(zhuān)業(yè)綜合排名第一的成績(jī)進(jìn)入清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心任教。

“過(guò)去這十年，是職業(yè)教育給了我人生出彩的機(jī)會(huì)。”邢小穎說(shuō)。

現(xiàn)在的她，致力于將專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的大國(guó)工匠元素融入課堂，用工匠精神感染學(xué)生，讓他們體悟我國(guó)從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)的自豪。

中國(guó)制造的金字招牌背后，中國(guó)職業(yè)教育的硬實(shí)力功不可沒(méi)，盡管在整個(gè)教育體系中，職業(yè)教育往往被當(dāng)作短板。也正因此，職業(yè)教育質(zhì)量和水平的提升更能體現(xiàn)中國(guó)教育這十年的質(zhì)量提升。

十年來(lái)，中高職學(xué)校累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生7900多萬(wàn)人，他們活躍在各種制造、工程的生產(chǎn)一線，譜寫(xiě)自己的人生華章，職業(yè)教育也在守正創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了新的歷史跨越。

全國(guó)中高職學(xué)校超過(guò)萬(wàn)所，開(kāi)設(shè)1349種專(zhuān)業(yè)、12萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)558個(gè)，與28個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目1000多個(gè)，接收留學(xué)生2萬(wàn)多人，被(國(guó))境外采用的專(zhuān)業(yè)課程2000多門(mén)……

“十年來(lái)，我們相繼邁上了3個(gè)大臺(tái)階。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季介紹，一是質(zhì)量提升，二是加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，確立了類(lèi)型教育的定位，三是提出建設(shè)技能型社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)。

“中職—職業(yè)專(zhuān)科—職業(yè)本科”的體系、“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試讓職業(yè)教育與普通教育相互融通，職業(yè)院校學(xué)生的成長(zhǎng)路徑更加通暢。

“推進(jìn)職普融通是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基本要求，也是提供更加公平、更高質(zhì)量教育的客觀要求。”陳子季說(shuō)。

現(xiàn)在，全國(guó)4500多所職業(yè)學(xué)校支持中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學(xué)生超過(guò)1500萬(wàn)人次。學(xué)生的成長(zhǎng)成才路徑有了更多選擇。

從層次走向類(lèi)型、從政府主體走向多元參與、從規(guī)模擴(kuò)張走向內(nèi)涵發(fā)展。十年披荊斬棘，十年繁花似錦。

“銳實(shí)力”：著眼未來(lái)，勇毅前行

上海交通大學(xué)牽頭自主研發(fā)“天鯨號(hào)”，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)海上大型絞吸疏浚裝備自主研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，完成了從“被封鎖”到“出口管制”的歷史性跨越。

南昌大學(xué)開(kāi)創(chuàng)了世界LED照明第三條技術(shù)路線，解決了LED照明芯片的“卡脖子”問(wèn)題。

清華大學(xué)薛其坤團(tuán)隊(duì)牽頭首次從實(shí)驗(yàn)上觀測(cè)到量子反常霍爾效應(yīng)，是國(guó)際凝聚態(tài)物理領(lǐng)域近年來(lái)的重大原創(chuàng)突破。

南開(kāi)大學(xué)周其林團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了全新的手性螺環(huán)配體骨架結(jié)構(gòu)，解決了困擾不對(duì)稱(chēng)催化領(lǐng)域半個(gè)多世紀(jì)的難題。

復(fù)旦大學(xué)趙東元團(tuán)隊(duì)革新功能介孔材料的合成方法和理論、中國(guó)科技大學(xué)牽頭研制的76個(gè)光子的量子計(jì)算原型機(jī)“九章”、華中科技大學(xué)測(cè)得迄今最高精度的引力常數(shù)G值、西安交通大學(xué)研制出目前世界上最輕的金屬結(jié)構(gòu)材料新型鎂鋰合金……

在神舟飛天、北斗組網(wǎng)、羲和逐日等一系列大國(guó)工程中，數(shù)百所高校在突破“卡脖子”問(wèn)題上作出了貢獻(xiàn)。

踏上中華民族偉大復(fù)興的征途，我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。

十年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記先后20余次到高校視察并發(fā)表重要講話(huà)，20余次給高校師生回信。

中國(guó)高等教育沒(méi)有辜負(fù)這殷殷囑托、深深期盼，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走出了一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。

每一朵在前沿尖端上盛開(kāi)的鮮花，都來(lái)自土壤深處持續(xù)不斷的努力。每一個(gè)科研成果，都是高等教育深化改革、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的成果。

“雙一流”建設(shè)、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、“破五唯”、工程碩博士培養(yǎng)改革、重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、加快科技成果轉(zhuǎn)化、推進(jìn)交叉學(xué)科融合……

十年來(lái)，中國(guó)高等教育一直在推動(dòng)建立人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng)加速發(fā)展的大格局，一直在瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求發(fā)力，一直在培養(yǎng)能擔(dān)大任、能挑大梁的社會(huì)主義接班人上下功夫。

“這十年，高等教育開(kāi)始了內(nèi)涵式的高質(zhì)量發(fā)展，內(nèi)生活力不斷加強(qiáng)。今天，中國(guó)的高等教育比歷史上任何時(shí)期都更加接近高等教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展目標(biāo)，整體實(shí)力和辦學(xué)質(zhì)量都達(dá)到了歷史上最好的水平。”清華大學(xué)教授謝維和說(shuō)。