提質(zhì)計(jì)劃提出，將支持薄弱師范院校遴選有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹礁咚綆煼对盒９プx博士學(xué)位，提升薄弱師范院校教師學(xué)歷層次。同時支持高水平師范院校青年教師通過到薄弱師范院校支教、開展調(diào)研，與薄弱師范院校青年教師結(jié)對。支持高水平師范院校教師教育相關(guān)學(xué)科教師(含退休教師)到薄弱師范院校組建工作室、開展教學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)、傳幫帶青年教師發(fā)展。
提質(zhì)計(jì)劃明確，將結(jié)合地方基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍需求和學(xué)校發(fā)展實(shí)際，支持薄弱師范院校凝練學(xué)科特色、確定重點(diǎn)建設(shè)的教師教育類學(xué)科專業(yè)，做好學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，集中多方資源進(jìn)行支持。通過線上、線下方式，建立高水平師范院校教師、團(tuán)隊(duì)與薄弱師范院校教師、團(tuán)隊(duì)聯(lián)合教研機(jī)制，提升薄弱師范院校教育教學(xué)水平。支持高水平師范院校與薄弱師范院校組建協(xié)同團(tuán)隊(duì)，就教師教育相關(guān)問題開展課題研究攻關(guān)。
提質(zhì)計(jì)劃要求，要協(xié)同開展基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)，開展面向中小學(xué)、幼兒園教師校長的培訓(xùn)，探索建立中小學(xué)教師校長為師范生授課的機(jī)制，提升師范生培養(yǎng)的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)培養(yǎng)培訓(xùn)融合。高水平師范院校協(xié)同薄弱師范院校支持所在地區(qū)的市、縣基礎(chǔ)教育教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)，改善教師發(fā)展機(jī)構(gòu)條件，提升其規(guī)劃區(qū)域內(nèi)教師發(fā)展、組織實(shí)施教師培訓(xùn)、教師發(fā)展研究的能力，為所在地培育一支扎根當(dāng)?shù)?、服?wù)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育教師發(fā)展的支撐力量。
